دوشنبه ۳۰ تير ۱۴۰۴ - 2025 July 21
- آیا فرصت تسلا در دستان ایران است؟
- همنشینی دوستداران پرندگان مهاجر در دریاچه هنر
- کارزار اعتراض به انتقال آب سد طالقان به تهران
- ضرورت بازگشت مرجعیت کنوانسیون تنوع زیستی به سازمان حفاظت محیط زیست
- محمدفاضل لنکرانی؛ مجتهد انقلابی و حوزوی نابغه که حکم ارتداد نویسنده آذربایجانی را صادر کرد
- منطقه، اقتصاد و راهبرهای پیشنهادی
- توسعه پایدار و دیپلماسی فعال
- سرمایهگذاریهای جهانی و دیپلماسی دیجیتال
- پيامدهاي ژئوپليتيكي تعرفههاي ترامپ
- روندها و چشم‌‌‌انداز اقتصاد دیجیتال در ۲۰۲۵
- ایران و آمریکا؛ دیپلماسی در آینه تاریخ و آزمون آینده
- توسعه و حاکمیت جزایر سهگانه
- مرزهای بیتفاوتی اجتماعی نزدیکتر از همیشه
- احزاب دغدغههای جامعه را به ساختار اجرایی منتقل کنند
- توپخانه ای علیه ظریف
- یاد پیامبر
- نقش هوش مصنوعی در مدیریت کلان کشورها
- روزنامهنگاران، نیازمند آموزشیهای جدی برای درک و تحلیل آمار هستند
اسم "پیک نوروزی" برداشته شد
وی ادامه داد: از سال گذشته طرحی تحت عنوان «چارچوب طراحی و تولید فعالیت‌های یادگیری» طراحی شد و به استان‌ها دادیم و اسم پیک نوروزی را برداشتیم.
تدبیر24: مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به حذف اسم پیک نوروزی، گفت: در ایام نوروز متناسب با شریط بومی و اقلیمی هر محل و کلاس، معلم فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان کلاس خود را طراحی می‌کند.
صادق صادق‌پور، مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش در خصوص چگونگی تکالیف نوروزی دانش‌آموزان اظهار داشت: در سال‌های گذشته در ایام نوروز به دلیل جلوگیری از فاصله گرفتن دانش‌آموزان از آموزش‌های رسمی که در تثبیت یادگیری می‌تواند خللی ایجاد کند، پیک نوروزی به صورت استانی، منطقه‌ای یا مدرسه‌ای تولید و توزیع می‌شد.
وی ادامه داد: از سال گذشته طرحی تحت عنوان «چارچوب طراحی و تولید فعالیت‌های یادگیری» طراحی شد و به استان‌ها دادیم و اسم پیک نوروزی را برداشتیم.
صادق‌پور اضافه کرد: طرح فوق با هدف ایجاد استمرار یادگیری دانش‌آموزان، ایجاد زمینه‌های یادگیری در محیط طبیعی و با نشاط و تقویت هویت دینی، بومی و ملی دانش‌آموزان، بررسی آداب و رسوم و پیشینه‌های فرهنگی و اجتماعی و تقویت مهارت‌های زندگی، علمی، ادبی، هنری و اجتماعی انجام می‌شود.
وی افزود: از استان‌ها خواسته‌ایم نقش معلم در تولید این فعالیت، نقش اصلی باشد یعنی متناسب با بوم و شرایط اقلیمی هر محل و کلاس، معلم بتواند فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان کلاس خود را طراحی کند.
وی در گفت‌وگو با فارس یادآور شد: امسال نیز بخشنامه مجددی داده‌ایم و تأکید کرده‌ایم گروههای آموزشی مناطق و استان موضوع را دنبال کنند تا زمینه برای معلمان فراهم شود؛ یعنی حتی‌الامکان معلم‌ها این فعالیت‌ها را تعریف کنند.
مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: بعضی وقت‌ها مشاهده می‌شد بازخورد لازم به دانش‌آموزان داده نمی‌شد و دانش‌آموزی که تلاش می‌کرد برای نمونه دل‌نوشته یا نامه‌ای می‌آورد و تهیه می‌کرد، به دلیل دریافت بازخورد لازم، دلسرد می‌شد که امسال پیش‌بینی کردیم تا معلمان بیشتر دقت کنند.
صادق‌پور خاطر نشان کرد: سرفصل‌هایی نیز به استان‌ها داده‌ایم به عنوان مثال صرفه‌جویی در مصرف آب، برق و گاز، بازدید و مشاهده هدفمند از اماکن فرهنگی، هنری و مذهبی و فعالیت‌های علمی زمینه‌محور در خصوص مدیریت مصرف، مالی و مدیریت زمان، انجام بازی‌ها با خانواده و برگزاری جلسات با اعضای خانواده در خصوص شناسایی مکان‌های امن و ناامن در شرایط وقوع زلزله، ارائه شده است.
صادق صادق‌پور، مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش در خصوص چگونگی تکالیف نوروزی دانش‌آموزان اظهار داشت: در سال‌های گذشته در ایام نوروز به دلیل جلوگیری از فاصله گرفتن دانش‌آموزان از آموزش‌های رسمی که در تثبیت یادگیری می‌تواند خللی ایجاد کند، پیک نوروزی به صورت استانی، منطقه‌ای یا مدرسه‌ای تولید و توزیع می‌شد.
وی ادامه داد: از سال گذشته طرحی تحت عنوان «چارچوب طراحی و تولید فعالیت‌های یادگیری» طراحی شد و به استان‌ها دادیم و اسم پیک نوروزی را برداشتیم.
صادق‌پور اضافه کرد: طرح فوق با هدف ایجاد استمرار یادگیری دانش‌آموزان، ایجاد زمینه‌های یادگیری در محیط طبیعی و با نشاط و تقویت هویت دینی، بومی و ملی دانش‌آموزان، بررسی آداب و رسوم و پیشینه‌های فرهنگی و اجتماعی و تقویت مهارت‌های زندگی، علمی، ادبی، هنری و اجتماعی انجام می‌شود.
وی افزود: از استان‌ها خواسته‌ایم نقش معلم در تولید این فعالیت، نقش اصلی باشد یعنی متناسب با بوم و شرایط اقلیمی هر محل و کلاس، معلم بتواند فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان کلاس خود را طراحی کند.
وی در گفت‌وگو با فارس یادآور شد: امسال نیز بخشنامه مجددی داده‌ایم و تأکید کرده‌ایم گروههای آموزشی مناطق و استان موضوع را دنبال کنند تا زمینه برای معلمان فراهم شود؛ یعنی حتی‌الامکان معلم‌ها این فعالیت‌ها را تعریف کنند.
مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: بعضی وقت‌ها مشاهده می‌شد بازخورد لازم به دانش‌آموزان داده نمی‌شد و دانش‌آموزی که تلاش می‌کرد برای نمونه دل‌نوشته یا نامه‌ای می‌آورد و تهیه می‌کرد، به دلیل دریافت بازخورد لازم، دلسرد می‌شد که امسال پیش‌بینی کردیم تا معلمان بیشتر دقت کنند.
صادق‌پور خاطر نشان کرد: سرفصل‌هایی نیز به استان‌ها داده‌ایم به عنوان مثال صرفه‌جویی در مصرف آب، برق و گاز، بازدید و مشاهده هدفمند از اماکن فرهنگی، هنری و مذهبی و فعالیت‌های علمی زمینه‌محور در خصوص مدیریت مصرف، مالی و مدیریت زمان، انجام بازی‌ها با خانواده و برگزاری جلسات با اعضای خانواده در خصوص شناسایی مکان‌های امن و ناامن در شرایط وقوع زلزله، ارائه شده است.
منبع: خبرگزاری فارس
ارسال به دوستان 
نسخه چاپی 
نظر شما:
نیازمندیها
